时间：2024-09-25 13:12:57 编辑：玉芳
幼儿故事着力表现的是幼儿对现实世界独特的感受、认识和想象，是幼儿世界的真、善、美，是幼儿纯真的情感世界和奇妙的想象世界等幼儿在现实中的生活。 而儿童时期正是大脑和脑神经细胞急剧发育的时期，故事中的人物形象和语词及故事情节能迅速被大脑接受并储存，进一步刺激大脑皮层的增生。因此有目的、有针对性地讲故事能使幼儿通过科学的训练进而使智力得到提高。
教师给幼儿讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使幼儿极易接受。同时故事作为文学形式，充满童趣，幼儿在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向幼儿进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。
可以激发孩子潜能，激发孩子想象力
我觉得小王子这本书不错，特别好，特别适合小孩子读。真的蛮美得。
幼儿生活故事是体现幼儿生活状态加以加工润色的一系列小故事。 生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确的认识自己 。
生活故事是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”。而且幼儿生活故事具有很强的现实针对性。故事单纯而又略有曲折。浓郁的幼儿生活情趣。
儿童生活故事来源于幼儿的现实生活。
幼儿生活故事是以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。这种类型虽然出现较晚，但数量最多，发展最快，影响也较大。因其主人公常常就是幼儿，讲述的就是他们自己身边的故事，所以，幼儿会产生一种真实感和亲近感，因此，对幼儿产生的作用是其他幼儿文学作品样式无法拟的。
儿童生活故事是幼儿生活的一面镜子，能让幼儿关注自己，正确的认识自己。
1.强烈的现实针对性。幼儿生活故事主要是表现幼儿自己的生活，是幼儿生活的真实写照。幼儿生活故事大多取材于学龄前儿童家庭和幼儿园内外的生活，有的甚至直接以真人真事为原型，运用写实的手法，逼真地描绘幼儿情感、思想、行为和性格，因此，使幼儿有一种真实感和亲切感，能够比较直接地引导幼儿对照自己的思想行为，认识和思考自己的生活。
2.故事生动，情节单纯而略有曲折.由于幼儿的注意力容易分散和转移，平淡无味的故事情节很难把他们带进作品的情境中去，因此幼儿生活故事要求情节生动曲折，要有悬念，有波澜，精心组织结构，还要写活人物和细节，才能吸引幼儿，牵动他们的心。但是，幼儿逻辑思维能力不强，生活经验不足，因而故事又讲究线索单一，即情节沿着一条线索发展，并贯穿到底，一般没有倒叙、插叙，也少有枝节藤蔓。
3.浓郁的幼儿生活情趣。幼儿生活故事的趣味来自于幼儿充满情趣的生活，主要蕴藏在故事情节和人物的描述里。这类故事中，着重显现的是幼儿天真的想象、稚气的思考和他们特有的行为动作。
4.语言口语化。幼儿故事以叙事为主，叙述是其主要的表达方式；同时，它又常常是用给声绘色的讲述形式传达给听众的。所以它在语言上最突出的特点就是口语化，即通俗、明快、质朴，句式较短，没有生僻的词语，表现力强，幼儿生活气息浓郁。
一、
乐乐是个快乐的孩子。可是，这几天呀，他却不快乐。为什么呢？
原来乐乐喜欢吹泡泡，可妈妈却总是不让，因为乐乐总是弄湿衣服。
有一天，妈妈出去买菜。乐乐就按想好得计划自制泡泡。他找出洗衣粉，挖了一大勺，放进一个大杯子里再倒满水，拿着吸管搅拌起来。
这时侯，妈妈回来了。乐乐赶紧藏起了杯子。
妈妈看看乐乐，又看看洗衣粉，很高兴，笑着说：“好孩子，你要洗什么？”
乐乐眼睛一眨，急忙说：“我、我要洗小手绢。”
妈妈摸着乐乐的头，皱着眉头说：“小手绢，昨天不是刚洗过吗？”
乐乐低下头，小声地说：“对不起，我在做泡……泡。”
妈妈看着乐乐手中的杯子，又看看乐乐红红的脸，轻轻的说：“说谎不好。以后，不要再说谎了，要做个诚实的孩子。这泡泡嘛，还是可以做的，不过……”
乐乐抬起头，大声地说：“好妈妈，别担心，我可以穿上做饭的围裙！”
妈妈微笑着，亲了亲乐乐的红脸蛋。然后，就和乐乐一起做起泡泡。
就这样，乐乐的快乐又回来了。
二、
“爸爸妈妈，我到底什么时候才能长大呢？我好想好想快点儿长大啊！”点点也想变得和爸爸妈妈一样高。
爸爸买了个卷尺，妈妈为点点量了量身高，并用彩笔在卷尺上做了一个标记。
爸爸妈妈都对点点说：“现在你是这么大，以后你会越长越高的。”
点点每天都去比一比，可一点也没长高。日子一天天过去了，
点点的裤子显得短了，爸爸妈妈为点点买了新裤子，点点的鞋子显得小了，爸爸妈妈给他买了一双大鞋子。
过了很多天，点点又量了量，吓了一大跳：“啊，我怎么越长越矮了？”
点点哭着跑回来：“爸爸，妈妈，我怎么越长越矮呀。”
爸爸妈妈一起为点点量身高，一看，爸爸妈妈都笑了：
“傻孩子，瞧，你长大了，所以你的衣服才“变小”了穿不下了呀！”
“哦！原来是这样！”点点高兴极了，他终于长大啦！
长期的优秀故事阅读，能帮助幼儿从故事中获得道德观念，从而提高幼儿自身的道德评价能力，树立正义感。
故事还培养了幼儿的普通话能力，提高了幼儿的语言表达能力。
上面画圆下面画尖一点，把草莓的形象画出来，再画像芝麻一样的点点，一口下去酸酸甜甜美味极了。
幼儿生活故事是幼儿园文学活动的一种类型，是一种通过生动有趣的故事，让幼儿从中接受教育的文学形式。它通常以幼儿的现实生活为素材，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进幼儿对生活的认识和理解。
幼儿生活故事具有以下特点：
1. 现实性：幼儿生活故事以现实生活为素材，反映幼儿的生活、思想、情感等，具有浓厚的现实色彩。
2. 生动性：幼儿生活故事的情节生动有趣，符合幼儿的兴趣和认知特点，能够吸引幼儿的注意力。
3. 教育性：幼儿生活故事的主题和情节蕴含着一定的教育意义，能够帮助幼儿树立正确的价值观和人生观。
4. 幻想性：幼儿生活故事通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进幼儿对生活的认识和理解。
5. 趣味性：幼儿生活故事的语言简洁明快，形象生动，富有童趣，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中接受教育。
总之，幼儿生活故事是一种具有现实性、生动性、教育性、幻想性和趣味性的文学形式，能够帮助幼儿认识生活、理解生活，培养良好的品德和行为习惯。
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