时间：2023-12-20 07:01:36 编辑：弦欢
宝宝缓迹
baby；darling；lambkin更多释掘山义>>
[网络短语]
宝宝 Baby;Bazzi;Crocobaby
海绵宝宝 SpongeBob SquarePants;SpongeBob;doodle jump spongebob squarepants
花园宝扰散并宝 In the Night Garden;In The Night Garden;In Th
英语启蒙其它资源
链接: 提取码: a8mg
据研究发现人类感知语音语感的神经中枢在9-10岁友蚂雹之间达到活物亏跃好帆巅峰，所以孩子越早学语言越好。希望英语早教资源能帮到你和你的孩子。
英语启蒙其它资源
链接: 提取码: a8mg
据研究发现人类感知语音语感的神经中枢在9-10岁友蚂雹之间达到活物亏跃好帆巅峰，所以孩子越早学语言越好。希望英语早教资源能帮到你和你的孩子。
英语启蒙其它资源
链接: 提取码: a8mg
据研究发现人类感知语音语感的神经中枢在9-10岁友蚂雹之间达到活物亏跃好帆巅峰，所以孩子越早学语言越好。希望英语早教资源能帮到你和你的孩子。
现在宝宝看电视的问题，大多数的家庭有两种极端的情况。
一种情况是把电视当成是早教产品，认为宝宝看电视可以学唱歌，跳舞，甚至宝宝能够把电视中的广告念得很顺溜，也当成是宝宝聪明的表现。
而另一种情况呢，是把电视和电子产品视为洪水猛兽。家里不买电视，也没有电子产品。宝宝没有机会看电视，别说把电视当成是早教了。
其实啊，这两种情况都太过于绝对。
比较科学的方法是，在宝宝二岁以前，确实不合适看电视。
宝宝二岁以前，正是注意力和语言力学习发展的关键期，亲人与看护人多与宝宝互动，与宝宝对话，通过多种触、动、听、说，沟通等方式，全方位促进指指宝宝的神经发育，而不是让电视或其它电子产品当成宝宝的电子保姆，这一方面不利于宝宝的成长 ，另一方面，由于电视和电子节目的闪屏，过多、过早看电视，孩子容易产生注意力障碍。
而两首森岁以后的孩子，父母可以根据孩子的年龄和特点，适当使用多媒体，让孩子从多样化的渠道学习。
但也要注意方式和方法，比如父母要控制看电视时间、为孩子选择合适的节目、和孩子一起看节目，互动与交流。最后，还要适当地为孩子提供户外运动、社交、游戏等其它活动机会，让孩子的各方面的能力得到均衡发展。
所以，电视节目并不能够取代早教，它是一种娱乐节目，或是学习的一种辅助工具。但凡事物都讲适可而止，不能让孩子过渡沉迷于追剧和玩电子游戏，对孩子造成伤害。唯芹配
答主：源妈，和你一起带着娃成长！公众号“源妈生活圈”，ID:【ymshq99】。
当妈妈们没有时间应付缠人的宝宝时，经常会打开电视机，让孩子在嘈杂纷乱的电视广告和各种各样的电视节目中安静下来。不过，相信每一个父母，都问过一个问题：究竟婴幼儿能不能看电视？看什么样的电视比较合适？对宝宝来说，电视节目是早教还是伤害呢？
2岁以下的孩子不适合看电视
1999年，美国儿科协会（AAP）做了大量的研究之后，通告广大父母，避免让2岁以下的孩子看电视，因为改枝过早让孩子看电视可能会有碍幼儿的发展。
婴幼儿看电视和成人看核洞敏电视不同。我们成人看电视，能够理解前后的画面以及画面之间的逻辑关系，一个个画面组成了一个有逻辑的故事。
2岁以下的孩子则完全不同。婴儿刚生下来没有像成人一样的思维，只有一些先天的无条件反射，比如觅食反射、吸吮
反射、抓握反射等等。皮亚杰把0-2岁的思维发展称
为“感觉运动时期”。在这两年里，婴幼儿主要是通过听觉、视觉、触觉等感觉和手的动作来学习和认识这个世界。这个阶段的思维是直觉行动思维。也就是说婴幼
儿主要在感知行动中进行具体而直接的思维。所以，2岁以下的婴幼儿看电视，就是一个个快速闪过的画面，他们不能把这些画面组织成一个连续而有意义的故事。
对于一个成人来说，电视是一个电视剧，然后插播广告，又一个广告，然后继续是电视剧。我们可以接着前面断掉的地方接着看下去，中间的广告插播不会中断我们对这个故事的记忆和理解。
但是婴幼儿则不同，他们认为广告是另一个故事，又一个故事。当电视剧又开始的时候，他们会认为这又是一个新的故事，因为他们的记忆、理解力，都不足以让他们记住并判断前后画面的关系。所以，让他们过早过多地看电视，对他们来说，接受的只是杂乱无章的信息。
很多研究认为，过多过早地看电视，也许就是导致现在越来越多的孩子注意力不能长时间集中的原因。比如，2004
年，华盛顿大学的克里斯塔基斯（Dimitri A.
Christakis）博士的一个研究发现，3岁以前，每天平均每多看一小时的电视，7岁时注意力障碍的问题的发生率就会增加10%。虽然严格地说，这个
研究仅仅指出了相关关系，不能直接得出“看电视导致了注意力障碍”的结论，但已经有相当多类似的研究结果都指出了这个相关关系，那么，家长还是应该对3岁
前看电视的现象保持警惕。
婴幼儿节目是否让孩子更聪明？
婴幼儿不宜看一般的电视节目，那么专门为婴幼儿设计的节目是不是和其他节目不同？“小小爱因斯坦”、“芝麻街”这样的儿童益智节目，能不能像他们宣传的那样促进婴幼儿发育，开发婴幼儿潜力呢？
我们先来看一下最近迪斯尼公司的退款事件。2009年9月4日，迪斯尼公司发出公告，凡是在2004年6月5日
到2009年9月4日之间买了“小小爱因斯坦”的录像带或者DVD的用户，可以收到原价退款。迪斯尼公司有这样的举动，是“没有商业化影响的童年”
（campaign for a commercial-free
childhood）这个组织长期推动的结果。他们有数据显示，“小小爱因斯坦”是“教育性的，能提高孩子的智力”这样的宣传是虚假的，欺骗性的。“小小
爱因斯坦”占据了90%的婴幼儿媒体市场，每年卖出去2亿美元的产品。但是，如上文所述，有研究显示1-3岁之间长时间看电视和7岁时有注意力问题呈正相
关的关系。而且同类的研究有很多，迪斯尼公司用赔偿的方式避免了那个组织的控告。
克里斯塔基斯和华盛顿大学的两位同事齐默曼（Frederick J.
Zimmerman）、摩尔佐夫（Andrew N.
Meltzoff）在一项研究中发现，8到16个月的年龄段，看过婴幼儿节目“小小爱因斯坦”、“芝麻街”的孩子反而比没有看过这类节目的孩子在语言发展
标准测试中分数要显著更低。而在17-24个月的年龄段，看过和没看过节目的幼儿语言发展差别并不明显。
你也许会说，也许是因为有些家长不擅长与孩子交流，所以孩子才有更多时间在看电视，而家长的不善交流才是孩子语言发育迟缓的根本原因，但实际上这类研究通常会对这种情况加以控制。更重要的是，在美国不同的研究小组都得出类似的研究结果。
无论是这些研究，还是迪斯尼退款事件，都说明表明这类号称针对婴儿的颤举节目不一定像家长想象的那样，能够最好地开发孩子的潜能。不看这类节目，会不会让孩子发展滞后？回答是：不。
对于幼儿，互动的学习方式比较好
对于这个退款事件，小小爱因斯坦集团是这样回应的：“我们首要的目标是鼓励父母和孩子之间的互动。对于如何提高
这种亲子互动，我们一直在进行研讨。我们会继续给家长提供各种选择，来帮助家长创造更多和孩子互动的机会。”（引自The New York Time,
2009年10月23日）。可见，做婴幼儿教育节目的集团很清楚亲子互动在婴幼儿学习中的重要性。
有很多研究也证实，对于学龄前儿童来说，与真人互动的学习比从屏幕学习效果更好。
2003年，华盛顿大学学习和脑科学研究所的库尔（Patricia K.
Kuhl）做了一个实验，给9个月的婴儿读书。参与实验的都是英语家庭，所以实验者给孩子读中文书，以此来排除环境影响。将这些婴儿分为两组，一组是真人
给他们读书；另一组婴儿则是看这个人读书的录像带。结果，听真人读书的那组婴儿学到了中文的发音，而看录像带的那一组却没有。
为什么真人和录像有如此大的区别？专家们认为，在真人读书的时候，读书人和婴儿有眼神、情绪交流。而且婴儿会顺
着读书人的眼神，看到读书人正在看的东西，从而理解：“噢，这个东西是这个名字。”婴儿和读书人共同注意一件物体（也叫共同注意joint
attention）能够促使婴儿把这个物体和声音联系起来，从而加强他们的学习。
所以，当你想教孩子学字母或者学数字，也许根本不需要录像带，自己教应该是最好的途径。再好的教育节目是平面
的，比不上真正的物体。屏幕上再逼真的花，也不如真实的一朵野花。婴儿可以通过看、闻、摸多种途径来认识花。让孩子从屏幕上认识水，不如让孩子听水流的声
音，用手感受水流过的感觉，还可以把脚泡进去，跳一跳，水会溅起来。前面说过，0-2岁的婴幼儿是通过各种感觉和手的动作来思维的。这些以多种感知得到的
最真实最直接的体验最有利于孩子学习。
如何有效地利用电视节目
在当今社会，要让婴幼儿完全和电视隔绝是不太可能的，但我们可以帮助孩子科学地看电视。
1.控制时间。
2岁以前的婴儿尽量不看电视，如果实在没办法要看，尽量控制在15分钟以下。2岁到3岁的孩子每天看电视的时间也最好不超过30分钟。
2.选择合适的节目。
对于3岁及以下的孩子，我们最好选择画面转换比较慢的节目。“小小爱因斯坦”介绍数字、介绍水这些节目，画面转换就比较慢。这样的节目，对孩子的注意力和逻辑理解，不会造成很大的负担。
同时，选择一些没有情节性的节目。比如，“邦尼（紫色的恐龙）和朋友们”这样的节目，每一集有一个主题，但是以
唱歌和游戏为主，情节性不是很强。比如，“托马斯和他的伙伴们”，画面上，人都是静止的，只有火车是动态的，这样的画面变化比较慢，而且每一个故事非常
短。变化缓慢的画面，简短的故事，对婴幼儿来说，也是比较合适的。
3.如果有条件，最好和孩子一起看节目，把节目变成孩子和父母互动的中介。
孩子通常喜欢一遍一遍重复看一个节目。当孩子对一个节目熟悉之后，家长可以用暂停键，把节目停止下来，然后用手
指着屏幕上的东西和孩子一起讲一讲。比如，看“邦尼和朋友们”，有一集是他们去动物园。当放到猫头鹰的时候，BJ说猫头鹰是这样叫的：whoooo！whoooo！我们可以在BJ讲话之前，按暂停键，跟孩子说：“这个是什么动物啊？是不是猫头鹰？猫头鹰是怎么叫的？”等着看孩子会不
会回答。等5-10秒，孩子不回答也不要紧，按播放键，看
BJ说话，然后再对孩子说：“噢，猫头鹰是这样叫的，whoooo，whoooo，我们来一起叫！”这样一起看电视，可以改变孩子一个人看节目的消极性，
而促使孩子积极思考，和家长互动。
4.把节目和阅读、生活联系起来。
现在的节目，像邦尼、托马斯、花园宝宝、芝麻街等等，都有配套的图书。我们可以把电视节目和相应的图书联系起来。孩子在看了节目，熟悉了这些人物和画面，再给他们看对应的图书，会让孩子感到很亲切，产生兴趣。这样可以从小培养孩子对阅读的兴趣。
家长还可以尽量把节目中学习到的知识和真实的生活联系起来。孩子看了小小爱因斯坦介绍水的节目，让孩子感受真实
的水，
可以玩水，让孩子看雨，有条件的话带孩子去看海……当孩子看了邦尼和朋友们去动物园，父母抽空也可以带孩子去动物园。这样孩子就会把电视和真实事物联系起
来，加深印象和理解。
5.防止孩子沉迷于电视。
父母一方面要选择孩子观看的节目，并控制每次观看的时间，另一方面要多给孩子提供看电视以外的其他活动：和孩子一起玩亲子游戏、和孩子一起亲子阅读、带孩子去户外活动、约其他小朋友一起玩……孩子在和父母、其他小朋友的互动中能够投入地游戏，从玩中学习。
在这个多媒体的社会。益智节目经过科学地利用，可以作为家长和孩子互动，开发孩子潜能的辅助手段。但是父母和孩子互动，观察孩子，根据孩子的特点来调整自己的引导行为，是最好的开发孩子智力、促使孩子发展的方式。没有什么能够代替。
相关文章
精选文章
猜你喜欢
