一周六个月的宝宝怎么早教？

一、一周六个月的宝宝怎么早教？

一、宝宝1岁6个月早教重点

1、尽量带宝宝出去，即使简单的散步也比憋在家里游戏更有趣；

2、为宝宝创造人与人进行联系所需要的环境，利用一切机会，发展宝宝的语言能力；

3、教宝宝自己洗手。

二、宝宝1岁6个月早教小贴士

如果妈妈奖励好行为，不奖励坏行为，宝宝很快就能明白对错。爸妈都要尽力做出表率，行为举止要表现得和你希望培养宝宝的一样，因为他会通过模仿爸妈来学习。如果你制定了某个规则，比如永远不允许宝宝在没有大人陪同的情况下离开家，那就要坚持原则，永远不能让宝宝违反，这样他很快就会记住这是禁忌。让宝宝学会受管教十分重要，谁都不想自己的宝宝是个熊孩子吧？

三、宝宝1岁6个月早教方法

1、亲子游戏：

（1）洗澡真有趣：宝宝在洗澡时很高兴，妈妈可以利用这个时间来教宝宝说话，这对宝宝的语言发展有好处。

玩法：

a、用小毛巾把水淋到宝宝的身上，教宝宝说小毛巾”淋水”两个词。

、打肥皂或者用浴液搓出泡泡来，教宝宝学说肥皂”泡泡”两个词。

c、把橡皮鸭子放在水面，小鸭子会漂”在水上，用手压，它会沉”到水底。让宝宝理解沉”的意思。

（2）飞机到站了：训练宝宝与妈妈合作，并且锻炼宝宝的语言能力。

玩法：

a、妈妈在和宝宝嬉戏的过程中，不要忘记一边带着宝宝玩耍，一边和宝宝对话。

、让宝宝骑到妈妈的肩上，抓住宝宝的双手说：请乘客坐好，飞往北京的飞机就要起飞了。”宝宝跟着说：飞了。”

c、妈妈在地上走几步再转两圈说：首都机场到了，请下飞机。”让宝宝说：到了，下来。”再把宝宝放下来。

（3）记住朋友的名字：这个游戏让宝宝记住同伴的名字，锻炼宝宝的语言能力。

玩法：

a、妈妈可以经常用提问的方式问宝宝：他是谁？”他叫什么名字？”鼓励宝宝说出小伙伴的名字。

、在这样反复训练的基础上，再见到他的小伙伴时，就鼓励宝宝用小朋友的名字打招呼。

c、当别的小朋友呼叫他的名字时，让他说出有”到”一类的话，来回答别人对他的呼唤。

2、玩具推荐：

（1）满足宝宝爱投掷的动作：沙袋或豆袋，小套圈以及各种球。

（2）锻炼手指的玩具：插棍、木锤床、木串球、套塔等。

（3）促进语言和认识能力的玩具：小电话、娃娃、木偶和各种动物等。

（4）娱乐玩具：引孩子发笑的滑稽人、猴子爬梯、母鸡生蛋等。

3、绘本推荐：

（1）《小酷和小玛的认知绘本》：是美丽而又令人惊喜的绘本书，绘本用简易神奇的形状、简洁明了的文字为低幼宝宝呈现了一个丰富多彩的世界，呈现了神奇好玩的身体，让宝宝对自身以及对生活有了更深刻的认识。

（2）《世界儿童珍爱的100个经典童话》：共收集了整整一百篇著名的迪士尼童话故事，每一篇都生动有趣，引人入胜，意味深长。全书分梦想篇、历险篇、真理篇、成长篇四大部分，分别从不同视角为孩子们缔造了色彩斑斓、瑰丽奇幻的童话王国。

（3）《蹦！》：老师们发现Beng”是一个可以吸引宝宝的奇特”语音。只要拿出这本书，用手指着画面。轻轻地、带点跳跃感地说Beng！”，总能让宝宝很快安静下来。

4、儿歌推荐：

（1）花朵系列：《牵牛花》、《石榴花》、《向日葵》、《月季花》、《黄花开》、《蒲公英》。

（2）想象力系列：《好哇好》、《老和尚背着鼓来了》、《我们想》、《哈哈镜》、《星星宝宝要睡觉》、《笨孩子》。

本文介绍了1岁6个月的宝宝早教应该采取的一系列方法，作为家长朋友最好是积极对自己的孩子进行早教，这样可以提高孩子的很多技能，可以让孩子变得更加聪明和优秀哦。

二、如何对宝宝实施早教

上亲课，另外多给孩子买些开发智力的玩具。

三、1岁内宝宝早教着重点是什么?

早教从孕育生命的那一刻就开始了。早期教育从孩父母角度获得的收益是：他能够了解孩子的发展规律，能够满足孩子成长的需要，从而自信的做父母；从孩子的角度说，他在适合他成长的环境里，跟父母一起游戏、玩耍、互动，吸收相关的知识，经验，激发每个阶段的潜能，最终成为一个快乐、自信的孩子！

四、宝宝早教课程怎么选？

你好，选择早教课程三步曲首先，要明确的是家长的价值观问题，简单讲就是要教孩子什么。有些家长比较青睐注重知识技能的早教课程，他们觉得早教课程就是让孩子认多少个字，其实这是不对的。专家认为，过早的给孩子这些东西，也不见得就有利于孩子的发展，甚至还会阻碍孩子的发展。实际上，培养孩子的学习能力是至关重要的。其次，看孩子的兴趣点。千万不要让兴趣班最后变成任务班，这样反而会加重孩子的负担。有些问题过早的解决反而会带来问题。就幼儿早教来说，过于强烈的知识教育是不需要的。最重要的是学习方法、思维习惯的养成教育。这些会对于孩子今后的学习、成长奠定良好的基础，发挥重要的作用。最后，学会甄别课程。千万不要被噱头十足的广告语或者故事所迷惑，关键是要看该课程是以怎样的方式传授给孩子的。早教课程的教学方法很重要，很能反映出是不是达到了该课程的教学目标。因为，有时候该课程的教学理念是好的，但是实施者水平有限，从而导致教学上出现扭曲。