时间：2023-08-20 20:01:34 编辑：栀莲
许多父母针对孩子在幼稚园的日常生活会出现很多焦虑情绪，担忧孩子会哭、会晚上不睡觉、不想吃饭。许多父母蒙蔽，孩子究竟在孩子园内“学”哪些，哪些才算是有效的期待。
3~4岁的孩子,应在提示下，能当然挺直、站直;
4~5岁,在提示下,能维持合理的站、坐和行;
5~6岁，常常维持合理的站、坐和走动姿态。
特别提醒：确保正常睡眠时间11 ~ 12钟头;午睡时间应做到2个小时上下，時间可以随孩子年纪的提高而渐渐降低。凳子的相对高度以写画时两脚能当然碰地、大腿根部基本上维持水准状为宜;餐桌的相对高度以写画时人体能坐直，不弯腰驼背、不缩肩为宜;床不适合过软。
3~4岁:心态相对稳定,非常少因-点琐事又哭又闹不仅;不开心可以遵从成人的哄劝,迅速地静下心来。
4~5岁:常常维持开心的心态,不开心可以较快减轻;必须不可以达到时能接纳表述,不乱闹脾气;想要把自己的心态告知亲密的人，一起传递快乐或求取宽慰。
5~6岁:常常维持开心的心态,了解造成自身某类负面情绪的缘故，能勤奋解决;表述心态的方法较为适当，不乱闹脾气;能伴随着活动内容的必须迅速地变换心态和留意。
特别提醒：和孩子一起讨论自身开心或气愤的事，激励孩子和人共享自身的心态。容许孩子表述自身心态，并给与合理的正确引导。如孩子闹脾气时不刚性抑制，等理智后对他说哪些情况是可接纳的。
3~4岁:能在较热或较冷的室外自然环境中活动内容,在协助下会迅速融入社会生活;
4~5岁：能在较热或较冷的室外自然环境中持续活动内容半小时上下,能较快融入社交自然环境中产生的转变,如换了新教师能较快融入。
5~6岁:能在较热或较冷的室外自然环境中持续活动内容不少于半小时，能较快融进新的人际交往自然环境。如换了新的孩子园或班能较快融入。
特别提醒：
每日为孩子分配不少于两小时的户外运动，在其中户外活动時间不少于1钟头。每日为孩子分配不少于两小时的户外运动，在其中户外活动時间不少于1钟头。常常玩把手转圈圈、荡秋千、椅子等活动游戏，推动其均衡人体器官功能的发展趋势。常常带孩子参与亲朋好友聚会活动等，适用他与不一样人群的小朋友游戏等，使孩子较快融入新的人际交往。
3~4岁:在提示下,饭前饭后便后能冼手;在协助下会穿脱光衣服或袜子;能将小玩具和图书放回原来地方。
4~5岁:饭前饭后便后能积极冼手，方式恰当;能我穿脱光衣服、袜子、扣扣子;能收拾自身的物件。
5~6岁:能依据热冷调整衣服裤子;会自身绑鞋带;能按类型收拾好自身的物件。
特别提醒：
无论孩子做得优劣都给与合理的毫无疑问；传授给孩子日常生活自立的主要方式 ,如穿脱光衣服和袜子、冼手洁面、擦流鼻涕、擦屁股的恰当方式。3~4岁:不跟路人走,不要吃路人给的东西;在提示下会确保安全,不做风险的事;在公共场合失踪时,能向警员或相关工作人员讲出自己的名义、家庭地址、父母的名称或联系电话。
4~5岁:在电梯里不避开成人的视野独立活动内容;了解常用的安全标志,能遵循安全性标准;健身运动可以积极躲避风险;了解简单的寻求帮助方法。
5~6岁:没经成年人容许不给不认识的人打开门;能严格遵守基本上的安全性标准和交通法规;健身运动可以防止给别人带来风险;了解-些基本上的防灾减灾专业知识。
特别提醒：
协助孩子掌握周边环境中不安全的事情，如没动电水壶，不玩火柴棍或火机，不摸电源插头，不攀登窗子或生活阳台等。协助孩子了解常用的安全标志，如：小心触电、当心有害、严禁下湖游水、紧急出口等。碰到火灾事故或别的突发事件时，了解要拨通110、120、119等求救电话。
3~4岁:喜爱和小孩子一起游戏;喜爱与了解的老人-一起活动内容。
4~5岁:喜爱和小孩子一起游戏,有常常一起玩的小伙伴们;喜爱和老人沟通交流,有急事想要告知老人
5~6岁:有自已的朋友,也喜爱结识新朋友;有什么问题想要向他人求教;有开心的或有趣的事想要与各位共享。
特别提醒：
运用走亲访友、到亲戚家拜访或有顾客到访的机会，激励孩子与别人触碰、沟通交流。激励孩子参与别的儿童的手机游戏，也热烈欢迎他带伙伴到家中玩，体会有好朋友一起玩的开心。
3~4岁:与他人发言时了解双眼要看见另一方;讲话当然,响声尺寸适度;能在成人的提示下应用适当的文明用语。
4~5岁:他人对自身发言可以回复;能依据场所调整自身讲话响声的尺寸;能积极应用文明用语，不说脏话、粗语。
5~6岁:他人发言可以积极主动地回复;能依据交谈目标和必须，调节讲话的语调;明白按顺序轮番发言，不随便切断他人;能根据所处情景应用适当的语言表达，如在他人忧伤的时候会用适当的语言表达宽慰。
特别提醒：
孩子发表意见时，成人可蹲下，双眼侧视孩子，细心听她们把话讲完。融合场景提示孩子一些需要的沟通交流礼数。如对老人讲话要有礼貌，顾客到访时要问好，获得协助时说起感谢等。
3~4岁，能按照自身的兴趣爱好选择或别的活动内容；给自己的好个人行为或活动内容成效非常高兴；自身能做的事儿，想要自己做；喜爱担负一些日常任务。
4~5岁，能按自身的思想开展手机游戏或别的活动内容；了解个人优点和优点，对自身觉得令人满意；自身的事儿尽可能自己做，不太喜欢依靠他人；敢于尝试有一定难度系数的行动和每日任务
5~6岁，能积极参与活动内容或在活动内容抽出想法、想办法；干了好事儿或获得了取得成功后还想要做得更强；自身的事儿自己做，不容易的想要学；积极担负每日任务，碰到困难可以坚持不懈而不随便寻求帮助；与他人的观点不与此同时，勇于坚持不懈自个的建议并讲出原因。
特别提醒：多给与毫无疑问和夸奖，夸奖一定要有目的性，要实际。
不必拿孩子的欠缺与别的孩子的优势作简易较为。与孩子相关的事儿要征询她们的建议，即使她们的建议与成人不一样，也需要用心听，接纳她们的合理要求。在确保安全性的情形下，适用孩子按自身的念头办事，让它们在办事中塑造自尊心和自信心。激励孩子试着有一定难度系数的每日任务，并留意调节难度系数，让她们体会经过不懈奋斗获得的满足感。
3~4岁:老人发言可以用心听,井能遵从父母的规定;身边的人得病或不高兴时表示慰问;在提示下会保证打搅他人。
4~5岁:会用礼仪的形式向老人表述自身的需求和念头;能注意到他人的心态,并有关注、贴心的主要表现;了解爸爸妈妈的岗位,能感受到爸爸妈妈为抚养自身所奉献的辛勤。
5~6岁:能关心他人的心态和必须,并能给与有意义的事的协助;重视为各位给予服务项目的人,爱惜她们的劳动所得;接受、重视与自身的生活习惯或习惯性不一样的人。
特别提醒：
3~4岁:在提示下,能遵循手机游戏和公共场合的标准;了解不经过容许不可以拿他人的东西，借他人的东西要偿还;爱惜小玩具和其它物件。
4~5岁:体会标准的实际意义,并能基本上遵守纪律;不擅自拿不属于自身的东西;了解撒谎不是对的;了解接纳了的目的一定要进行;在提示下会珍惜粮食、水电工程等。
5~6岁:了解标准的实际意义,能与伙伴商谈拟定手机游戏和活动规则;爱护公物,用他人的东西时也了解爱惜;干了蠢事勇于认同，不撒谎;能尽职尽责地进行自身所进行的每日任务;爱惜身旁的自然环境,留意节省资源。
特别提醒：
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