时间：2024-01-05 03:01:32 编辑：淑云
0到三岁的婴幼儿的保育和感想。
孩子刚出生时，开始睡觉时间比较多，偶尔醒来吃些奶。这段时问宝宝基本就是吃，睡和小便，大便两天或三天一次。
三个月到半岁，孩子也会笑了，有时伊伊呀呀的说着婴语。除了吃喝拉撒睡也会有一些表情，能分清人脸上的各种表情。
半岁到一岁，有的己经学会走了，不满足妈妈的怀抱，想往地上爬，慢慢地走。
三岁以前，孩子也会说一些词语和话，走路已经很稳了。但还离不开妈妈，吃饭和穿衣大小便还没学会，还得妈妈照顾。当孩子学会说话时就要告诉孩子不能骂人，也不能打人和摔东西
这样做是不对的。
养育一个孩子真是太辛苦了，其中身体的消耗和内心的压力是无法想象的。每当身心疲累的时候看到孩子天真的笑容时，一切苦累都烟消云散了。
一、填空题
1.当前在各种早教基地中，我国教育部门重点投入建设的早教基地是 。
幼儿园附设的亲子园等各种形式的社区早期教育基地 p101
2.在建设社区学前教育队伍中，队伍构成尤其应注意“ ， ”的原则。
专兼职结合，兼职为主 p126
3.婴幼儿在2-3岁时喜欢帮家长干家务活，这是他们 能力初步形成的表现。
自我服务 p167
4. 这种早教活动形式比较有利于婴幼儿适应幼儿园的生活节奏和环境。
半日制早教活动 p200
5.早教幼儿教师运用示范指导的关键在于把握示范的 。
重点 p205
6.为婴幼儿创设物质和精神环境时，应遵循的首要原则是 原则。
安全性p156 160
7.2003年3月，国务院印发了《 》，提出要进一步完善幼儿教育管理体制和机制，加强有关部门的协调配合。
关于幼儿教育改革与发展的指导意见 p127
8. 或 是早教基地教育活动的主要组织形式。
亲自活动 游戏 p09
9.面向教养人进行早教指导的最主要途径是 。
早教活动 p204
10.早期教育中，幼儿教师进行园本培训的最根本目的是 。
切实提高早教基地活动质量和教师的实际教育能力 p124
11.家长是幼儿的第一任教师，育儿效果直接取决于家长参与教育的 。
积极性p104
12.婴幼儿的主要活动应该是 。
游戏 p161
13.考虑到婴幼儿的年龄特点，早教基地在组织活动时，活动时间安排上多采用 和 。
小时制 半日制 p118
14.玩具的最主要功能是能够帮助婴幼儿获得 。
快乐的体验 p165
15.对于幼儿园来说，开办早教基地的初衷和目的主要是 。
为社区散居儿童特别是先学前儿童及其家长提供所需的教育服务p 102
16.北京的“四环游戏小组”属于 亲子园。
社会公益性 p101
17.在集体教养机构中，早教活动进行的时间最长不宜超过 分钟。
15 p194
18.生活中有婴幼儿学不完的最基础、最必要、最感兴趣的内容，因此在给婴幼儿创设游戏环境时应秉持 原则。
生活化 p161
19.2岁左右是婴幼儿秩序发展的 。
敏感期 p161
20.早教活动具有
德育教育，如：1岁的孩子如不满意就打人、哭闹，这时大人应用表情、手势告诉孩子这样做不对，不是好孩子，逐渐用讲故事或画册中的图片来教育孩子，并能逐渐分清是非善恶。开始教孩子一些文明用语。在教育孩子时，父母要以身作则，作出表率。教育孩子要以表扬、鼓励为主。。
养成良好的行为习惯：饮食习惯 让孩子按时吃饭，不要边吃边玩，不挑食，不厌食。睡眠习惯 按时睡觉，按时起床。卫生习惯 自己洗手、洗脸，饭前、便后要洗手。劳动习惯 家长不能因孩子劳动不彻底、不干净，就不让孩子动手劳动，这样不利于培养孩子爱劳动的习惯。学习习惯 孩子在3岁时，就要教他识字、数数、听音乐、简单的外语单词。
智力开发：游戏是幼儿最喜欢的活动，小儿在游戏中不仅锻炼了身体，也在模仿中学习，培养了注意力、观察力、学会一些动作、技能，还能在游戏中积累经验，丰富知识，思维能力得到提高，使小儿的大脑变得灵活，有利于智力的发育。讲故事也是智力开发的重要方法，应选择些知识性、科学性、趣味性较强的故事，让孩子在故事中获得知识，在故事中受到教育。还应对孩子进行美的教育，常带孩子逛公园、郊游、参观博物馆、科技馆、动物园，教孩子绘画、听音乐等，从小受到美的熏陶，唤起孩子对美的追求和向往，提高孩子的审美能力。
1、0～6个月，宝宝在初生的几个月里开始学习适应外部环境，正在逐步调节用餐时间、睡眠周期等。在这一阶段，最重要的是让他们感到舒适、安全与受到保护，这样才能更好地学习，并与喜爱的人建立较好的联系。宝宝的视线可以追随移动的物体或转向声音的来源；可以控制头的运动，喜欢翻滚，玩自己的手脚，让身体摆出一些姿势；会用哭闹、表情、咿呀、微笑以及各种动作来和爸爸妈妈交流。
2、6～10个月宝宝开始明白因果关系，了解如何能促使希望的结果发生，他们会运用逐渐增强的技能来感受周围世界。这对认知世界规律、发展沟通交流能力、培养竞争意识和自信心都非常重要。宝宝学习在屋子里爬来爬去并抓取喜欢的东西，尝试着站起来，或者扶着东西走几步；开始能解决简单的问题，比如从椅子背后拣球、寻找球滚到哪儿去了；常常会咿咿呀呀和使用多种手势来表达自己，进一步地和喜欢的人交流。但是当宝宝尝试一次全新的体验时，需要爸爸妈妈的陪伴。
3、10～16个月，宝宝已经成为老练的交流者了，他们善于用动作和手势来表达想要什么。当宝宝在和爸爸妈妈交流的时候，父母需要做出回应，让他们知道他们说的话很重要，因为双向交流对宝宝的智力开发至关重要。虽然宝宝还不能用语言来表达，但是已经能听懂你的意思，假如你问狗狗在哪里，他们会指出来。宝宝还会通过声音、动作和手势把想法传递给爸爸妈妈。如果他们拿着故事书来到父母面前，那就表示他们想要听故事；如果指着新鲜事物看着父母，那就好像在问“这是什么”。
4、16～22个月宝宝能运用所掌握的技能出色地解决问题了。他们会试着制定动作计划，知道采取哪些行动，以怎样的顺序能达到目的，了解什么行为将会导致什么结果。这对宝宝的潜能开发非常关键，因为这意味着他们明白如何通过行动满足需要。他们会观察和模仿爸爸妈妈的行为，开始了解如何有目的地使用物品，以及利用习得的知识达到目的，比如打电话、抹口红、扮家家。他们开始学习说话，每天都能学会很多新词。但此时宝宝正处于自我意识的萌芽期，尽管仍然依赖于你，却又常常和你作对，最喜欢说的词语就是“不要”和“我的”。
5、22～28个月，孩子开始用词汇和符号来交流和思考。“符号联想力”是开启智力的金钥匙，可以培养孩子的沟通能力和语言能力，帮助他们感觉和思考，对于他们社交、情感和智力的成长非常重要。他们会画喜欢的小饼干，表现它看起来的样子和吃起来的味道，再用语言来表达对它的喜爱。他们会设计游戏，再假扮游戏角色。他们会研究东西是怎么组装起来的、怎么工作的。他们会反复阅读喜欢的书籍，知道故事情节的发展，再将故事一遍又一遍讲给你听。
6、28～36个月，孩子具备出色的抽象思考能力。他们开始理性思考，开始理解事物为什么是这样。他们对符号的理解是阅读和数学的基础。更重要的是，逻辑思维能帮助他们明辨是非，培养良好的品行与道德观念，做出适当的选择。无论在日常生活中还是互动游戏中，他们开始以较为复杂的方式表达自己的想法，创作有逻辑关系的故事，想象力也迅速发展。宝宝开始喜欢和同伴在一起，慢慢学着与人分享。
家庭教育认知的任务就是丰富孩子的知识面，激发孩子的学习兴趣，锻炼孩子动口动脑动手能力，促进孩子智力和能力的发展。
其实父母就是孩子的一面镜子，人生第一任老师，教育的方法就是以身作则，并且在孩子刚出生不要因为还没有会说话就忽视他的教育，在他耳边给他读读书，从小熏陶，在大一点可以锻炼手部精细动作培养，其实对于孩子陪伴最重要，陪伴读书，陪伴游戏，孩子从生活点点滴滴中就能学会很多，多鼓励。
孩子的培养教育从0岁开始，那叫胎教，0岁的胎儿已经能感知母亲的喜怒哀乐，所以母亲的情绪可以传染给胎儿，这是胎教。
0岁到3岁，是一个人刻入骨髓的教养，人说三岁看到老，也就是说，0到3岁的教育可以影响一辈子，3岁前教的是规矩和一辈子的习惯。
随着社会的发展和进步，婴幼儿的语言教育是很重要的，大量的语言能刺激促进婴幼儿大脑迅速发展，对幼儿语言教育可以使幼儿明白怎么和外界交流沟通可以促进婴幼儿的交往，能促进婴幼儿的认知活动，并且能促进婴幼儿良好的情感以及社会性发展
0--3岁婴幼儿早期教育的意义
1、促进婴幼儿大脑的发育，开发智能。
2、对婴幼儿心理发展产生良好影响。
3、对婴幼儿生理发展起着促进作用。
早期教育是重要的基础教育。在国外，许多国家很早就提出了对0－3岁的婴幼儿进行智力的开发。新西兰早期教育提出：教育要从出生开始。秘鲁、加纳等国家把0－6岁教育已列入了国家行动计划。他们认为：0－3岁是早期教育的黄金期，0－3岁也是大脑发育的黄金期。3岁以前大脑发展最快，婴幼儿时期也是心理发展最迅速的时期，年龄越小发展越快，是口语、数字逻辑概念掌握的关键期，是行为、性格、人格发展的奠定期。
0到3岁的孩子生长发育比较迅速，是需要营养均衡全面的时期，这段时间的喂养至关重要。
0~6个月
1、若条件不允许宝宝母乳喂养，建议6个月以后再改用配方奶粉。
2、每天吃辅食的时间尽量固定，这样宝宝就会形成规律。
3、给宝宝添加辅食最好在6个月以后。
4、1岁以内的宝宝不要添加盐分，宝宝的肾脏发育不完善，过早的添加会造成肾脏的负担。
5、宝宝在6个月以前不要添加麸质类的辅食。如：大麦，小麦。燕麦等等。
6、给宝宝吃的热得食物，尽量选择自然晾凉。
7、父母不要将食物嚼碎未给宝宝，以免口腔内的细菌带给宝宝。
8、如果给宝宝添加固体类食物，宝宝拒绝了，家长可多尝试几次。
9、家长不要和宝宝共用餐具。
10、不管餐椅多么安全，也不能把宝宝一个人独自留在餐椅上。
11、给宝宝进餐的时候，一定要选在和大人一起吃饭的时候。
6~12个月
1、你的宝贝开始喜欢自己吃东西，放手让他使用调羹，不要担心弄得满桌满地。
2、你的宝贝学会了爬，所以他需要更多营养丰富的食物来提供体力，比如鱼类、谷物、水果等。
3、让宝贝尝试吃一些零食，这可以让他更快地学会自己吃东西。
4、给宝宝一个有吸力垫的小碗,这样碗就被固定在桌子上不会移动了。
5、零食要能让宝贝用手抓，又要够软，适合咀嚼和吞咽。
6、在冰箱里冻过的蔬菜或者水果很适合正在出牙的宝宝咀嚼，可以试试冷冻过的去皮小黄瓜或者香蕉。
7、如果每次你给宝宝喂辅食的时候，他都表现出不饿的样子，他可以减少乳品的摄入量，而从固体食物中吸收营养。
8、宝贝一岁左右的时候，试着让他戒掉奶瓶，取而代之有两个手把的杯子或者专门的训练杯。
12~18个月
1、宝宝过了一岁以后，生长速度开始慢了下来，这个时候宝宝吃的可能会少了，家长不需要过于担心，这个属于正常现象。
2、现在要培养宝宝好的饮食习惯，早餐要包含水果，中餐和晚餐蔬菜也是不能少的。
3、如果宝宝不喜欢吃熟的蔬菜，家长可以选择给宝宝吃黄瓜，胡萝卜这一类可以生吃的食物。
4、如果宝宝实在不喜欢吃蔬菜，家长可以试着将蔬菜切成小块，放在粥里面。
5、通常情况下，水果蔬菜的颜色越深，它们所含有的营养成分越高。
18个月~2岁
1、宝宝这个时候已经有自己的思想了，他想吃的时候自己就会吃，不要强迫他。
2、宝宝如果在开饭的时候摇头拒绝吃饭，家长就可以把饭端走了。
3、给宝宝吃健康的食物，像薯片这一类的可以偶尔吃上一两片。
4、适当地让宝宝接触新的蔬菜水果，这样宝宝才能养成不挑食的好习惯。如果宝宝不吃，不要灰心，多喂几次就可以了。
5、如果宝宝对某种食物产生抵触的时候，家长不要再给他吃，过一段时间重新给他。
6、尽量给他吃全脂食品，宝宝在2岁以前，都不应该喝低脂牛奶的。
2~3岁
1、这个时候的宝宝开始对干活产生兴趣，家长不要阻止，要多鼓励宝宝。
2、让宝宝可以参与到做饭的这件事情里来。这样又锻炼了孩子的动手能力，也让宝宝吃的会更多。
3、尽量少吃煎烤的食物。
4、买水果或者蔬菜的时候，尽量让宝宝自己选择，这样他会很乐意吃自己选择的食物。
1、生活化原则。
生活化原则是0～3岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵循的基本原则，这是由婴幼儿的身心发展特点所决定的。既指婴幼儿生活环节即活动，也体现在对教养人指导的生活化。
2、游戏化原则。
游戏化原则是0～3岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则。游戏是幼儿的基本活动，婴幼儿的一切活动都应体现游戏性，让婴幼儿在游戏中获得基本经验和能力发展。
3、个别化原则。
早教教师应理解、尊重婴幼儿的发展差异，针对不同的教养人采取不同的指导方法。
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