5到6岁幼儿情绪发展的特点,0～6岁幼儿语言发展特点

　　0-6岁幼儿展览特别征服1，开发楼梯1，幼儿期（0-12个月）2，婴儿期（1-3岁）3，幼儿期（3-6岁）2，动作特别探险1，幼儿期（0-12个月）l。反射运动周期l。哭泣，进食，自我平静l。瑞克森森（Rui Katsumori）社会心理学发展信心/与不信任相关的建构。相依分离焦虑l。对象的持久性和内存。模仿简简单的动作和声音l。弗洛伊德埃德人格理论口述期l。“不必要的”显示联想，嫉妒，愤怒，原始气体，伤害等。情感表达。绑架他人的衣服并吸引了他人的注意力l。完成一项工作，满足高中2，婴儿期（1?3岁）的要求。模仿父母的家务。断奶，断奶，独立期。Noh Ninja接受短期离职。情绪化的情感和悲伤。以“属于自我”为概念。袜子，拉链，鞋子，拉链等l。开发平行游戏楼梯。活跃的自愿羞辱嫌疑期。肛门期，与使用有关的时期l。需求顺序，顺序和习惯3，儿童期（3-6岁）。敌对的兄弟姐妹嫉妒，信使新生的兄弟姐妹，了解家庭关系l。开发Parallel游戏联联戸戏、,简读always戏规则，但总是不言而喻。经济展览的一种社会互动模型。性别芽期，男性联想，爱，母性，复杂，自我性别，角质，女性反噪音。经济性别特定的道德，内化完成的父母规范道德，变态的“超级自我”。良心或超级自我代表将父母内部化，其他等同形式。认真发展。自主自我发展和内卷时期。搜寻外在环境事物，表情以及其他好奇心和创造力。介绍顺序，肯定的心理规则，生产安全，自信，重要的社会环境1，婴儿（0-12个月）：婴儿2，幼儿（1-3岁））：父母3，儿童（3-6岁）：学龄前学前班教室4，同事1和婴儿（0-12个月）。尊重给予和理解。修养儿童在韵律中的内部秩序。由信行伸之（Tomi）提供。表现为儿童的独立能力，5至6个孩子的情感发展，特殊特征，文化中的有助，其他独立能力2，婴儿期（1至3）练习做自我折衷的设备。参加一个简单的玩具收藏，在位置上工作。有效大便及大便。咆哮的幼稚声音。儿童有权做出决定和做出选择。3。童年（3？6岁）。给孩子们一个自我概念，以进入一个共享领域。它提供了一个与同伴互动的学习环境。成人需要正确展示角色识别行为模式。公认的例子非常重要。5至6情绪发育特征-一个1岁的孩子可以帮助孩子养成正确的道德观。0？培养6岁儿童的语言发展特征取决于其良好的内部纪律。它影响着他一生的发展。0？6岁儿童的语言发展特征年龄较大的儿童固定在3岁以下。

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