学前教育在婴幼儿身心发展中的作用？

一、学前教育在婴幼儿身心发展中的作用？

学前教育对于孩子的作用

一：促进幼儿身体和心理健康发展。

二：培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯。

三：培养幼儿对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度。

四：激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望。

五：发展幼儿的思维能力，观察能力、思考能力和语言表达能力。

六：陶冶幼儿的情操，发展幼儿的美感。

学前教育的黄金周期是在3-6岁，不知道你的孩子多大了，几岁了？

现在所说的学前教育就是幼儿园和学前班的称呼，您是想让孩子提前上幼儿园还是学前班？

我家孩子当初是六岁的时候进行的学前教育，也就说幼小衔接的工作，选择的火花思维的课程，比较不错，适合3-12岁的孩子！课程比较有意思，并不是单纯的给孩子进行知识方面的教学，更多的还是培养孩子的思维能力，学习习惯，行为习惯，表单能力和计算能力！

二、婴幼儿发展特点？

非常好动，手脚灵活，活动能力增强，会玩及会发脾气，具有初步控制的能力

三、婴幼儿动作发展的途径？

婴儿大动作发育顺序为从上到下，由近及远，先抬头，后抬胸，再会坐、立、行。

2个月能抬头，3个月抬头很稳，4个月会翻身，6个月能扶坐，8个月能坐稳，8-9月能够用上肢爬，9个月能扶站，11个月能独站片刻，12个月可独走，15个月可独自走得很稳，18个月能爬台阶，2岁可以双脚跳，3岁能跑，4岁可以爬梯子

四、游戏对幼儿心理发展的作用是什么？

游戏对幼儿心理发展的积极作用（一）游戏在幼儿智力发展中的积极作用 1.游戏扩展和加深幼儿对周围事物的认识 2.游戏促进幼儿想象力的发展 3.游戏发展幼儿的思维能力（二）游戏在幼儿社会性发展中的作用 1.游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力 2.游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范 3.游戏锻炼了幼儿的意志（三）游戏在幼儿情感发展中的积极作用 1.游戏可以丰富幼儿的情绪体验 2.游戏可以发展幼儿的成就感与美感 3.游戏可以消除幼儿的消极情绪

五、婴幼儿亲子依恋的作用？

一、安全依恋型：这种孩子比较健全，自信、友善、乐于探索。

这跟早期良好的抚养照顾是分不开的。

成年以后：很阳光、自信、有积极向上的心态，遇到挫折不容易受打击。更表现在人际交往上，有爱与被爱的能力、面对自己的感情不回避，也可以很好的接纳别人的情感，有同感心里。这类孩子在以后的家庭、婚姻中基本都是幸福的。

六、人物心理的作用？

人物的心理描写作用------通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

在“我”一早上学开始等车时，“心里着急，竟胡思乱想起来。如果车子不来了，可怎么办呀……”，继而是羡慕那些离校近的同学。等了一段时间以后就觉得10分钟的等车比一小时还长，心都快跳出来了，“现在才明白望穿秋水是什么滋味了”。又等了一段时间后，“我”有些绝望，怀疑11路车发生了什么问题，此时此刻我多么希望所有的车都是11路车。这些心理描写把“我”等车时那种焦急无奈，甚至有些绝望的心情表现得淋漓尽致辞了。可我的心却早已飞到了学校，结尾点题并与文题呼应。

心理描写细腻贴切是该文的特色。文中一系列的心理描写符合“我”当时的心情，也符合人物的年龄、身份、性格、经历。尤其是在心理活动中的动态描写这一方面用得较好。随着等车时间的延长，“我”心中焦躁不安，无可奈何的感受与时俱增，甚至有些绝望。在这里进程和分寸都把握较好。心情转折的描写，虽着墨不多，但比较到位。如听到“11路车来了”的叫声感觉是“放鞭炮”，兴奋起来如“激动挤上车后心也忽然轻松了许多”，尤其是文章末尾的心理描写：“车子开往吴宁四校，但我的心却早已飞到了学校”。这里的描写既符合当时的情况，又点明了中心，刻画了人物遵守纪律，热爱学习的思想性格，还与文章题目相呼应。