时间：2024-08-14 21:50:12 编辑：弦欢
1. 提高孩子的感知能力：感统课通过各种游戏和活动，帮助孩子提高对外界环境的感知能力，如触觉、视觉、听觉等。
2. 培养孩子的协调性：感统课可以帮助孩子提高身体各部位的协调性，如手眼协调、左右手协调等。
3. 提高孩子的专注力：感统课通过各种有趣的活动，吸引孩子的注意力，从而提高孩子的专注力。
4. 培养孩子的社交能力：感统课通常需要孩子们一起参与，这有助于培养他们的团队合作精神和社交能力。
5. 促进大脑发育：感统课的活动可以刺激大脑的发育，有助于提高孩子的智力。
6. 提高孩子的自信心：通过感统课的学习，孩子可以提高自我控制能力，增强自信心。
7. 培养良好的生活习惯：感统课的活动可以帮助孩子养成良好的生活习惯，如定时定量吃饭、按时睡觉等。
我个人觉得早教全脑课比较好。感统课可以在家自己训练。
早教感统课先学习。全脑课如果有时间可以同时进行，如果没有时间可以错后学或者感统课有一定成效再学。
感觉统合失调是一种疾病。患儿与同龄人相比，动作行为不协调，容易跌倒，空间感模糊，分不清方向，身体平衡欠佳，并且注意力不集中，好动，不喜欢与他人肢体接触等等。这对于全脑开发的益智课来说是更重要的。
全脑课相对于感统课是锦上添花，另外，孩子感觉统合协调了以后，对于孩子大脑开发和益智都有更大的好处。
早教中感统训练可以有助于改善孩子的触觉问题、前庭感觉功能问题和本体感觉功能问题。
（一）触觉问题：
1.躲避接触 固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物；
2.讨厌被触摸、讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业；
3.爱打架 爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈；
（二）前庭感觉功能问题：
1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确；
2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定；
3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕；
4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别；
5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作；
（三）本体感觉功能问题：
1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲；
2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差；
3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强；
4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木；
5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向；
对于0~1岁孩子的一些感统的早教，你可以让孩子去触摸一些东西比方说一些毛绒玩具，一些小皮球让他去触摸自己的手脚， 班长去告诉孩子这是什么东西，这是身体的什么部位，告诉他触摸起来是什么感觉
早教就游戏3~4岁感统训练。3~四岁 的早教游戏 《找五官》
小手拍拍 ，手指什出来，眼睛在哪里？用手指出来 。小手儿拍拍 ，手指伸出来 ，鼻子在哪里 ，用手指出来 。
《猜一猜 》准备一些可以 食用的水果，如苹果，香蕉 等等，让幼儿蒙上眼睛 ，通过用鼻子闻一闻 ，用手摸一摸 ，判断食物水果的特征 ，猜一猜水果的名称 。
感统训练平衡教案中要写出训练的计划和相应的训练过程
感统课程一般指感觉统合课程。觉统合课程是一种早期教育课程，是根据婴幼儿感觉和运动发展的情况，针对对婴幼儿的感觉信息输入和整合失调开发出来的对婴幼儿起积极治疗作用的、能促进婴幼儿整个神经系统的成熟的早期教育课程。
当人体的感觉器官（如眼、耳、体肤等）得到信息并向中枢神经系统输入信息时要求和大脑神经细胞的接触灵敏而又准确,且大脑皮层的所有感觉区对输入信息的协调和整合也必须完整,这样才能使人们的学习、运动等较好地完成。这就是感觉统合，简称“感统”。扩展资料：发挥人的大脑的最大潜能，应特别注重0-3岁的早期教育。
因为正常的大脑发育在3岁以前最快，出生时脑重量为370克，此后第一年内脑重增长速度最快，6个月时为出生时的2倍，占成人脑重的50%，而儿童体重要到10岁才达到成人的50%。
可见大脑发育大大超过了身体发育的速度。
第一年末时，脑重接近成人脑重的60%，到第二年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%，到三岁时，脑重已接近成人的脑重的范围，以后发育速度变慢。
宝宝在出生后2-3年内，良好的刺激对脑力的功能和结构，无论在生理和生化方面，都有重要的影响。
启蒙课就是文化课，有数学，故事，古诗，千字文，还有英语。感统课，就倾向于情商的提高！五岁适合上早教课
2岁半到三岁半的感统课通常包括以下内容：平衡训练，如走平衡木、跳跃；身体协调训练，如爬行、跳绳；手眼协调训练，如握笔画画、拼图；感觉刺激训练，如触摸不同材质的物品；空间感知训练，如堆叠积木、穿插珠子；音乐和节奏感训练，如跟随音乐舞蹈；大肌肉力量训练，如跳跃、爬行；细肌肉训练，如捏泥、剪纸；注意力和集中力训练，如听故事、玩游戏。这些活动旨在促进儿童感官发展、协调能力和认知能力的提升。
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